【孩子口吃怎么矫正】

呃？为什么孩子最近说话经常卡卡不流畅？有时候提醒他先想好再慢慢说，会让他紧张，容易支支吾吾。……事实上，父母应该以耐心和积极的态度引导孩子表达，从而有效改善口吃症状，培养说话流利的孩子。

孩子口吃什么时候经常发生？

口吃可能发生在任何年龄，但儿童的发病率主要在早期约30~36个月和6岁之前为1~7%。2岁6个月的原因是孩子们在这个阶段发展迅速，开始学习叙述完整的句子。如果父母特别关注孩子的语言发展，他们会觉得他们在表达时很容易口吃。事实上，成年人有时会口吃，但成年人有自我监测的功能，反复口吃会纠正，所以听话者不会发现，他们不会感到紧张。

从性别的角度来看，男性口吃的比例高于女性，男孩和女孩的比例约为2：1~4：1，随着年龄的增长，比例会越来越不同。至于男孩比例高于女孩的原因，只有三个，包括女孩自发恢复高，男孩生活压力大于女孩，在生物设计中，男孩比女孩更容易出现语言问题，可能受到性别相关遗传因素的影响，但尚未得到证实。

孩子说话结巴的原因

口吃的原因是多重而复杂的，列出了以下常见因素。

大脑操作和口语表达不同步

一些专家认为，大脑操作与口头表达不同步，即语言能力和思维能力不一致。

遗传

如果父母有口吃，孩子口吃的概率在60%左右；父母只有一个人是口吃者，孩子口吃的概率在40%左右。如果父母的口吃持续到成年，很容易造成孩子模仿和养成习惯。临床上，他们发现孩子的表达不流畅，因为他们父亲有口吃。其实从另一个角度来看，口吃的孩子可能是家里口吃。

此外，医学研究指出，同卵双胞胎和异卵双胞胎同时口吃的可能性更高。一些研究还表明，父亲是口吃者会增加孩子口吃的可能性。如果是旁系血亲，影响不大。

父母对孩子的期望很高

父母对孩子的期待较高、对孩子采取严厉的教养方式，易造成孩子的心理负担，增加口吃的机率。

内心情绪受挫

口吃可能是孩子内心情绪受挫的外在表达，演变成「心因性」口吃。尤其是父母特别关心孩子的表达，经常严格纠正语言，害怕导致缺乏信心，在开始说话之前感到恐惧，因为紧张和口吃。

学会说话，没有积极的鼓励

孩子在表达时没有得到积极的鼓励，比如父母经常问孩子「一句话怎么想这么久？」或者不耐烦地打断孩子的谈话，让他「先想好再讲」等等，让孩子害怕，说话更容易结巴。

社会经济文化的影响

除了遗传、教育等因素外，父母的社会经济地位和文化背景也会影响孩子的语言流畅性。根据国外研究，社会经济地位中上层家庭口吃的发生率较高，可能是父母对孩子表达的要求较高或期望孩子取得成就，增加孩子的心理压力。

此外，还有文化因素，如竞争激烈的国家或强调语言准确性的社会，口吃的发生率会更高，因为孩子们在说话时必须考虑正确的说法，以提高口吃的发生率。

儿童口吃的常见特征

当孩子们表达叙述时，他们经常一句话重复几次或中断不流畅，也就是说，口吃。大多数口吃现象会交替出现两个以上的特征，最常见的是重复、停顿和延长；至于儿童的语言不流畅，重复的单词更多。此外，还有哪些常见的明显特征？

重复音节或单词

说话时经常重复部分音节，如：「ㄨ…ㄨ…ㄨ…我想吃点心」，或者重复单字，像是「我…我…我想吃零食。」

重复片语

孩子们在叙述时经常重复一个词，比如：我想…我要…吃饼干，甚至有些孩子会纠正不完整的句子或片子，比如：我昨天去了…当孩子发现自己会上山时，他会上山「上学」说成「上山」，会自动修正，导致片语重复。「我昨天上…上学…上学。」

延长音

说话时延长语音或单词。虽然单词的声音没有重复，但句子被拖了很长时间才拿出下一个单词。例如：我今天早上（「上」的音拉长）…吃一片吐司。

停顿

孩子说话时，突然中断，停顿，仿佛哽咽，明显发现呼吸困难，试图表达，如：「我不喜欢妹妹，她…都…抢我的…玩具。」这可能是在寻找合适的词汇和句子。

插入语词

不相关的声音、音节或单词将插入句子中，例如：「啊！妈妈说…」、「我想『嗯』…吃点心」，甚至在每个句子的句尾加一个「之类」词汇也属于插入。

如何纠正孩子的口吃？

一般来说，口吃的自我恢复率很高，但如果6个月以上，6岁以上没有改善，或者孩子意识到他们有口吃问题，建议带孩子去医院评估，治疗，特别是孩子明显口吃，应该尽快评估，父母可以知道如何抚养，引导孩子。此外，专业语言治疗师指导家长和孩子正确应对，可以减轻孩子的紧张和焦虑，家长不用担心。如果孩子6岁以后口吃，可能是压力或其他因素造成的，这并不完全是语言发展过程中的正常现象。毕竟，6岁以后，语言发展应该非常完整。最好尽快进行完整的评估甚至治疗。

当孩子的语言表达明显不流畅，容易口吃时，可以从心理和语言训练中进行双重辅导，帮助自发恢复，并建议美国听力学会（ASHA）具体方法供家长参考。

孩子意识到口吃，带他去看医生

一般来说，孩子对自己说话不清楚或口吃不清楚，没有概念，也不知道如何判断，通常父母告诉孩子「讲话讲清楚」、「先想过再讲」，孩子会逐渐意识到，因此，当孩子开始意识到他的演讲会结巴，甚至在开口前感到紧张或沮丧时，建议父母带孩子去看医生，帮助他找到合适的矫正方法。

倾听表达内容而不是表达方式

当孩子解释事情时，父母应该听他想表达什么，而不是专注于表达方式。至于他的词汇是否正确使用，发音是否清晰，这并不是很重要。

和孩子说话时放慢速度

孩子们会以成年人的说话为标准。当父母说话快时，孩子和父母的谈话自然会更快。相反，父母说话慢，孩子也会放慢速度，让孩子有足够的时间思考、理解和整理成年人想要传达的信息。

提供没有竞争和干扰的情况

为孩子提供没有竞争和干扰的沟通情况。不要让孩子轻易进入群体生活。他想听孩子说话，然后他想和另一个孩子说话。当孩子的表达能力不流畅时，很容易引起他的紧张，让他觉得环境有竞争力。

沟通时，减轻孩子的压力

在与孩子沟通时，尽量减轻他的压力。例如，父母不应该总是问孩子问题，也不应该要求孩子在问完问题后立即给出答案。父母应该给孩子足够的时间思考，让孩子有足够的时间回答第一个问题，然后问第二个问题。

记录儿童演讲的流畅性

即使孩子的表达是好是坏，建议家长观察和记录孩子说话流畅(说话流畅)的循环，创造和增加语言流畅的机会。

观察影响语言的因素

仔细观察和理解影响儿童语言的因素。例如，孩子们通常说话很顺利，但当陌生人说话时，他们可能会结巴巴；他没有看卡通片。当他的同龄人讨论内容时，他不知道该做什么，因为这个话题对他来说很奇怪；当成年人谈论所得税和其他复杂术语时，孩子们可能会结巴。

了解环境和文化的影响

了解环境和文化，以及竞争力、时间压力、兴奋，甚至孩子进入新环境面对陌生人，都会影响他的语言表达。

重复孩子的话

孩子说完后，父母可以重复他的话，确定理解他的意思。假如孩子表达不清楚，比如：看到一辆红色的车，孩子结结巴巴地说：「那是一…一台…台红车」，这时，父母不妨轻描淡写地复述他的话：「你说那是一台红车哟？是的，那是一辆红色的车。」代表已经理解了孩子的意思，父母也可以以相对较慢的速度回应，让孩子学习，模仿，这样孩子的心情就会更放松。

不要刻意关注

每当孩子说话时，父母都会密切关注别人，这很容易增加他的压力。如果孩子说话不顺利，父母不应该不断提醒：「放轻松」、「慢慢说不急」、「想好再说」……虽然父母认为自己是善良的，但很容易产生相反的效果。

不要批评或纠正

不要在别人面前谈论或批评孩子：「你看，他讲话结结巴巴」，或将孩子与其他孩子进行比较：「姐姐比你小，但她比你会说话」…这将使儿童成为关注的焦点，并且是消极的焦点，容易使儿童产生抑郁和挫折。

不要给孩子贴「口吃」标签

父母不对孩子说：「你看，你说话犹豫是口吃」，随便给他贴标签，怕让孩子自卑，消极地认为自己的表达能力很差。

不要打断孩子说话

当孩子重复音节或单词时，不要打断他，试着让他完成句子。此外，当孩子的句子处于停顿或延长状态时，不要直接帮助他回答：「是这样吗？」、「是那个吗？」也许他已经想好了如何解释，但父母的做法打断了他的思维和表达能力。

不要模仿或取笑

不要模仿或取笑孩子说话的问题。有些孩子会模仿他的说话行为，甚至取笑孩子，因为他们结结巴巴。「说完一句话，天都黑了。」也许父母认为这会刺激孩子努力学习，但这实际上是一种非常不恰当的做法。